幸佳慧：曾經被「打開」，我也想要「打開」更多人

幸佳慧：曾經被「打開」，我也想要「打開」更多人

文/周佳蓉　相片提供/幸佳慧

 

孩子走到池塘邊，池塘裡的月亮對著他笑，讓他想起了媽媽以前在床邊說故事時的微笑，孩子想著想著就唸起了故事：「從前從前，有個公主在森林裡迷了路…。」

巨人聽到聲音，睜開了眼，決定爬起來找尋那個聲音。他在池塘邊找到了一個小孩。

「喂，小鬼，你剛剛是在說故事嗎？」

「是啊，我也想要聽故事，但是我的爸爸媽媽死了，沒有人說故事給我聽。」
 

「原來是這樣啊，讓我想想…那這樣好了，從現在開始我就當會吃人的巨人，你每天晚上說故事給我聽，我就不吃掉你。現在，快告訴我公主後來怎麼了？

就這樣，每天晚上孩子到池塘邊說故事給巨人聽。直到媽媽說過的故事都說完了，他便帶著故事書到池塘邊，唸故事書給巨人聽，有時候也教巨人認識一些簡單的字。
 

後來換成巨人每天晚上來孩子家中，幫孩子把書架上的書拿下來，孩子就在房間唸故事給巨人聽。

有時候巨人也想唸故事給孩子聽，可是巨人看不到書上的字，於是巨人會拿起書來假裝看得懂，然後再自己編：「從前從前啊…」

奇怪的是，現在只要晚飯過後，村子裡的孩子就會一個一個不見，跑來找巨人。
 

孩子們特別喜歡聽巨人講故事，他們會趴在巨人身上聽得咯咯笑的，這時候巨人就得停下來說：「不要搔得那麼用力，我好癢喔！」

──幸佳慧《大鬼小鬼圖書館》

 

「高大的巨人最後躺了下來。」幸佳慧特別提起故事中的一幕，那是她故意安排的橋段，「巨人象徵著成人，他不是那麼可怕，也不必帶著權威，他也可以蹲下來跟小鬼們一起玩耍；而書本就是連結大鬼與小鬼的橋樑。」她說，閱讀就是如此有魔力，可以讓親子之間有親密的互動與緊密的依附。當大人放下掌握知識的權威後，孩子便能自己藉由書本探索世界，甚至還能啟動創造力。

 

這本可愛又傻呼呼的繪本，是幸佳慧心目中閱讀該有的樣子。

 

不該只待在象牙塔裡
採訪當天一到約定時間，只見幸佳慧拖著一只行李箱，又拎著一大袋書，風塵僕僕地來到。原來，幾個小時前，她才剛結束花蓮的演講便隨即趕往臺北。

 

目前旅居紐約的她，每次回臺灣就僅只一個多月的時間，然而她卻一刻也不得閒，馬不停蹄地跑遍全臺，為孩子們說故事；向老師、家長們講述閱讀的重要。她形容自己正在進行一場「閱讀搶救大作戰」：「時間是不等人的，得要趕快推動，讓每個孩子都能受益於閱讀才行。」她的匆忙奔走，是為著孩子的權益。

 

大學就讀中文系、碩士選擇藝術研究，之後又到英國取得兒童文學博士，大多數的人會認為，這條路理所當然會繼續往學術前進，可是幸佳慧卻選擇了一條不一樣的路。

 

「文學是一名公主，學術則是一座尖塔；公主很漂亮，可是若關在尖塔裡，大家都無法認識她。」她認為，文學應該像喝水、呼吸那般自然，而不該只有少數人才能享用。「我曾經受到許多好故事的影響，現在，我也想將這樣的感受回饋給其他人。」幸佳慧不願走「公主路線」，她要保住閱讀資產，她要讓家長、老師與孩子一起重視閱讀。她笑說，有這番「病識感」是來自英國留學的那段衝擊。

 

在國外，從中央政府到地方單位都不遺餘力地推動閱讀，而且繪本創作者的取材大膽、創新而多元，讓繪本不只是童言童語，甚至成為社會改革的發聲筒。

 

可是反觀臺灣，繪本淪為禮貌教育、品格教養的載體，少了對周遭生活的關懷，趣味與豐富度都大不如人，讓她納悶道：「難道腦袋也有地域之分嗎？」但很顯然地，腦袋沒有差別，是教育所帶來的差異。「尤其當我在國外的書中讀到我所不熟悉的臺灣時，那種震撼更是強烈。」她形容，長那麼大才發現自己被過去的教育給蒙蔽了，這是很蒼涼的。

 

 

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