孩子的自動自發，需要大人先幫忙「上發條」

孩子的自動自發，需要大人先幫忙「上發條」

文/張德聰　採訪整理/高惠琳  攝影/黃念謹

大人們都希望孩子可以循規蹈矩、按部就班，最好是什麼事情都可以自動自發。不過，老實說，這樣的孩子還真的是「可遇不可求」。
美國明尼蘇達大學兒童發展研究所的學者表示：「許多青少年就是不會預先設想今天做這件事對未來會有什麼影響或幫助。這些，都要等到他們長大後才會慢慢清楚。」
從人類自我管理的發展進程來看，人們一出生是無律、無知的，基於生理上的需求而開始各方面的好奇和探索；等到學齡階段，進到了學校以後，再透過「他律」來學習當好學生；長大後，經由各種觀察和學習，努力當好職員、好先生、好太太、好爸爸、好媽媽…。
從無律、他律，到自律，之後便是自我監控、自我激勵，加上自己的喜好和興趣，而發展出自發性的行為。所以，自動自發的自我管理

自動自發，來自模仿與學習
那麼，人們要如何在發展過程裡學習自動自發呢？
最簡單的方法，就是透過人際相處中的角色觀察和模仿。
許多父母經常會告誡自己的孩子：「你看，別人家的小孩多乖，你要學一學」「隔壁的王小明真棒，都會主動幫爸媽倒垃圾」…，或者是提醒孩子：「等一下客人要來，要是你們表現良好，等客人離開後，就讓你們吃冰淇淋」
於是，孩子們可能就會開始效法別人家孩子的「乖」、王小明的「主動倒垃圾」，也可能不再需要父母的提醒，就會知道以後有客人到訪的時候應該要怎麼「表現」了。
從心理層面來分析，人類的大腦裡有腦啡，當被稱讚的時候會促進腦啡分泌，產生愉快的感覺，這種愉快的感覺往往會引發正增強。例如：小時候我們經常被大人逼著讀書、努力考高分。有一天真的考好了，不僅獲得師長的鼓勵和誇讚，同學也開始向自己請教功課，於是自己感受到一股成就感，在那一股驅力下，漸漸地，不用任何人的提醒，自己便懂得主動讀書，並且努力爭取好成績。
所以，透過後天各種的教導、提醒、訓誡、鼓勵、獎懲…，人們慢慢知道…

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